고대교육사는 머나먼 과거의 이야기가 아니라 오늘날 우리의 교육을 이루고 있는 집터와 기둥과 지붕에 관한 이야기이다. 이 책은 특히 체육, 음악, 철학, 문학, 수사학, 과학, 수학 등 각 교과가 희랍 시대부터 헬레니즘 시대를 거쳐 로마 시대에 이르기까지 어떤 내용으로 이루어졌으며, 당시에 그것이 어떤 의미를 지녔는가를 알려준다. 저자인 마루는 천오백 년에 걸친 고대교육의 세부적인 사실들을 텅 빈 백지의 눈이 아니라 질문으로 가득 찬 눈으로 분석한다.

고대교육사는 머나먼 과거의 이야기가 아니라 오늘날 우리의 교육을 이루고 있는 집터와 기둥과 지붕에 관한 이야기이다. 이 책은 특히 체육, 음악, 철학, 문학, 수사학, 과학, 수학 등 각 교과가 희랍 시대부터 헬레니즘 시대를 거쳐 로마 시대에 이르기까지 어떤 내용으로 이루어졌으며, 당시에 그것이 어떤 의미를 지녔는가를 알려준다. 저자인 마루는 천오백 년에 걸친 고대교육의 세부적인 사실들을 텅 빈 백지의 눈이 아니라 질문으로 가득 찬 눈으로 분석한다. 그가 던지는 질문은 오늘날 한국 사회를 살아가는 우리의 가슴 속에서도 여전히 살아 숨 쉴 수 있다. 이것이 이 책의 매력이다.

역자해설 III

서론 3



제Ⅰ부 고전적 교육의 기원 : 호메로스에서 이소크라테스까지

제1장┃호메로스 시대의 교육 21

제2장┃스파르타의 교육 45

제3장┃고전적 교육에서의 남성동성애 69

제4장┃아테나이의 구교육 89

제5장┃초기 소피스트의 교육 혁명 109

제6장┃고전적 전통의 대가들Ⅰ : 플라톤 139

제7장┃고전적 전통의 대가들 Ⅱ : 이소크라테스 173



제Ⅱ부 헬레니즘 시대의 고전적 교육

제1장┃파이데이아의 문명 201

제2장┃헬레니즘 시대의 교육제도 215

제3장┃체육 교육 241

제4장┃예술 교육 271

제5장┃초등학교 287

제6장┃초등교육 301

제7장┃중등학교 단계의 문학 교육 319

제8장┃과학 349

제9장┃고등교육 Ⅰ : 비정규교육 369

제10장┃고등교육 Ⅱ : 수사학 385

제11장┃고등교육 Ⅲ : 철학 407

제12장┃결론 : 고전적 인문주의 427



제Ⅲ부 고전적 교육과 로마

제1장┃고대 로마의 교육 449

제2장┃희랍 교육의 수용 475

제3장┃언어의 문제 : 희랍어와 라틴어 499

제4장┃로마의 학교 Ⅰ : 초등교육 519

제5장┃로마의 학교 Ⅱ : 중등학교 533

제6장┃로마의 학교 Ⅲ : 고등교육 549

제7장┃로마 교육의 업적 563

제8장┃교육의 국가적 통제 575

제9장┃기독교와 고전적 교육 601

제10장┃중세형 기독교 학교의 출현 629



결어 : 고대 학교의 종말 647



색인 667

역자후기 678